近日，教育学院教师王楠博士以第一作者兼通讯作者身份在教育学国际知名期刊《Teaching and Teacher Education（教学与教师教育）》（SSCI一区，影响因子4.0）发表题为“Professional identity and commitment to rural teaching: Evidence from a normal university in China”（https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.104950）的研究成果。该成果的作者还包括学院硕士研究生俞金慧。
该文章基于对1860名公费师范生的调查，旨在探讨“公费师范生政策”实施中影响学生报考意愿、职业认同以及就业预期的因素。本研究采用OLS回归模型（Ordinary Least Squares Regression Model）进行数据分析。研究表明，未来工作保障和经济利益增加了学生的报考意愿，尤其是女性和部分弱势学生。但存在预期“违约”的风险。该研究强调从职业认同、能力认同和制度认同方面协同发力，推动政策范式从“经济契约”向“认同治理”转型。研究结果为全球农村教师队伍建设提供了理论突破与实践工具，并为解决发展中国家农村教育“师资短缺困境”提供了实证证据。
（供稿单位：科研处、教育学院；图：王楠、原昉；审核：杨霞、高岩）
